Flashcards maken van een college
Lange educatieve notities zijn moeilijk te herhalen in zijn geheel. Kies daaruit concepten en acties die zelf onthouden moeten worden, en maak korte beroekbare kaarten.
Een goede kaart kan gecontroleerd wordenDrie elementen die helpen leren door record
Korte reactie
Om memorisatiekaarten uit de lezing te maken, controleert u eerst de tekst, markeert u individuele concepten en zet u ze om in paren van vragen beantwoorden. Controleer één kleine taak op één kaart. Sla de bron op, voeg voorbeelden van toepassing toe en keer met tussenpozen terug naar de kaarten. Hieronder vindt u een voorbeelddeck, bewerkregels en een sjabloon voor kopiëren.
Inhoud
Wat te veranderen in kaarten
Niet elk aanbod van de lezing verdient een aparte kaart. Inleidende verhalen, groeten en herhaalde verklaringen zullen het dek vergroten, maar zullen niet noodzakelijkerwijs helpen om het onderwerp te begrijpen. Begin met uitleggen of doen na de les.
- Concept: Wat de term betekent en hoe deze verschilt van de naburige.
- Voorwaarde: wanneer de regel van toepassing is en wanneer deze niet geschikt is.
- Actie: Welke stap te nemen en hoe het resultaat te controleren.
- Communicatie: Waarom het ene feit volgt op het andere.
- Typische fout: waar het gemakkelijk is om betekenis te verwarren.
Het grote onderwerp wordt eerst geanalyseerd in de samenvatting. De “Vertel me alles over fotosynthese” kaart is overbelast: het is moeilijk te begrijpen welk antwoord is om voldoende te worden geacht. Kaarten zijn geschikt voor individuele kenniselementen; lang redeneren en hele problemen oplossen vereisen een aparte praktijk.
In de Anki Gids Twee principes worden beschreven: proberen het antwoord op de ingeving te herstellen en herhalingen in de loop van de tijd te verspreiden. Om te beginnen kun je ze gebruiken met papieren kaarten, zonder speciale toepassing.
Vijf stappen van de opname naar een klein dek
- Selecteer een fragment van de lezing. Eén onderwerp is gemakkelijker te controleren en te bewerken dan de hele cursus tegelijk.
- Krijg en lees de tekst. Controleer termen, borden, numerieke voorbeelden en uitzonderingen vooral zorgvuldig.
- Maak een lijst van trainingsdoelen. Bijvoorbeeld: “zoek een aandeel in percentage” en “wijs interesse uit procentpunten.”
- Maak een paar vragen en antwoorden. Elke vraag moet een duidelijk criterium van juistheid hebben.
- Geef het dek zelf door. Herschrijf de dubbelzinnige vragen vóór de reguliere herhaling.
Sla de lescode en tijdcode naast het antwoord op. Als de formule of het diagram alleen op de dia stond, voegt u een koppeling toe aan dit materiaal. Automatische spraaktranscriptie garandeert niet dat de inhoud van de afbeelding in de tekst valt.
Als het bronmateriaal nog te groot is, bereid je dan eerst voor educatieve notities van de lezing over opname. Het dek is gebouwd op een begrijpelijk materiaal, in plaats van zijn primaire analyse te vervangen.
Voorbeeld van kaarten voor een korte lezing
Hieronder een trainingsvoorbeeld over rekenkunde. Het verhaal van de lezing en de tijdscijfers zijn fictief.
Stel je voor dat de leraar het aandeel, de rentewijziging en procentpunten uitlegde. In plaats van één "All about interest" kaart, zullen we verschillende controles uitvoeren. Probeer te antwoorden voordat je elk onthult.
Wat betekent 1% van de waarde?
Een honderdste van deze omvang. Bron: trainingsfragment, 02:10.
40 van de 200 is hoeveel procent?
20%: 40 / 200 × 100%. Bron: 04:30 uur. De mogelijkheid om een aandeel te vinden wordt gecontroleerd, niet alleen om de definitie van interesse te onthouden.
Hoe vind je 20% van 200?
Vermenigvuldig 200 bij 0.20. Het zal 40 uitpakken. Bron: 05:20.
Het cijfer steeg van 10% naar 15%. Hoeveel procentpunten?
Met 5 procentpunten: 15 - 10 = 5. Bron: 08:15.
Hetzelfde cijfer steeg van 10% naar 15%. Wat is de relatieve groei?
50%: (15 − 10) / 10 × 100%. Het is een andere manier om de verandering te beschrijven, dus het kan niet worden verward met 5 procentpunten. Bron: 09:40.
Het aantal 100 daalde met 10% en verhoogde vervolgens het resultaat met 10%. Wat is er gebeurd?
99: eerste 100 × 0,9 = 90, daarna 90 × 1.1 = 99. De tweede 10% wordt genomen van 90. Bron: 12:00.
De laatste kaart controleert het inzicht in de veranderende berekeningsgrond. Wanneer je getallen onthoudt, vervang ze dan door een nieuw voorbeeld. Anders kun je leren om een specifiek antwoord te leren zonder de actie onder de knie te krijgen.
Hoe onderscheid je een goede kaart van overbelast
| Zwakke optie | Wat voorkomt | Hoe te verbeteren |
|---|---|---|
| ‘Percentage?’ | Het is onduidelijk wat er precies nodig is. | “Hoe vind ik hoeveel 40 procent er van 200 is?” |
| “Noem alle definities, formules en uitzonderingen” | Er zijn te veel onafhankelijke onderdelen in één antwoord. | Verdeel je in een paar vragen met een veelvoorkomend onderwerp. |
| “Is 40 van de 200 20% niet? | Het antwoord is al weergegeven in de vraag. | Verwijder de prompt en vraag om een berekening. |
| ‘Wat bedoelde hij op het einde?’ | De vraag is afhankelijk van de onzichtbare context. | Noem het concept en de conditie direct op de kaart. |
| Op de achterkant een hele paragraaf van de lezing | Het is moeilijk om te controleren wat er onthouden moest worden. | Markeer het belangrijkste antwoord, en de uitleg en de bron hieronder. |
Het korte antwoord is niet altijd gelijk aan één woord. Als de goedkeuring onjuist wordt zonder voorwaarde, moet de voorwaarde worden bewaard. De vraag van de mediaan voor een oneven aantal waarden en de regel voor een gelijkmatig bedrag is bijvoorbeeld beter om niet te mengen.
Kaartsjabloon en ontwerpaanvraag
Het frame is geschikt voor een papieren dek, tafel of toepassing. De namen van de velden kunnen worden gewijzigd; het is belangrijk dat de bron niet verloren gaat.
Thema: [kleine sectie].
Vraag: [wat moet worden hersteld zonder een hint].
Het antwoord: [exacte betekenis en noodzakelijke voorwaarden].
Een korte uitleg: [waarom zo of een voorbeeld].
Bron: [bezetting, tijdcode, pagina].
Controleer: [reactie gecontroleerd/moet worden verduidelijkt].
Als u AI gebruikt voor de eerste optie, geef het dan slechts een geverifieerd fragment en vraag om het gebrek aan gegevens expliciet op te merken. Bijvoorbeeld:
“Compileer de kaart op de onderstaande tekst. Eén kaart controleert één kleine taak. Voeg geen feiten toe uit het geheugen. Geef voor elk een vraag, antwoord, fragment-basis en brontijdcode op, indien van toepassing. Als de tekst niet genoeg antwoord heeft, zet dan de vraag in de lijst ter verduidelijking. Houd de voorwaarden en uitzonderingen. Zet het antwoord niet op de formulering van de vraag.”
De lijst is een ontwerp. Check het met een lezing en bekijk zelf de voorbeelden. Breng de automatisch gegenereerde tijdcode niet over naar het dek als er geen dergelijk merk in de bron is.
Hoe kaarten te herhalen en bij te werken
Lees de vraag, formuleer het antwoord en open de achterkant. Vier het resultaat eerlijk: “in je eentje”, “met een hint”, “niet beantwoord”. Het leren van de juiste zin na het openen is niet gelijk aan een onafhankelijk antwoord.
Ga terug naar de moeilijke kaarten voor, naar het bestanddegerichte bekende – na een langere periode. Als u een toepassing met een herhalingsschema gebruikt, volgt u de wachtrijen en evalueert u de daadwerkelijke reactie. Het is niet nodig om dezelfde formule een universeel schema toe te kennen voor alle mensen.
Als de kaart constant een fout veroorzaakt, controleer dan twee redenen: je begreep het onderwerp niet of de vraag is slecht. In het eerste geval, terug te keren naar de uitleg en beslissen over een nieuw voorbeeld. Voeg in de tweede context toe, splits een paar taken of verduidelijk het responscriterium.
- De vraag is duidelijk zonder een open record.
- Het antwoord wordt geverifieerd door de bron.
- De voorwaarden en uitzonderingen blijven behouden.
- Er is toepassing in het dek, niet alleen definities.
- Eén gedachte herhalingen worden verwijderd.
- Complexe taken worden los van de kaarten uitgewerkt.
Veelgestelde vragen
Zijn papieren of elektronische kaarten beter?
Kies het formaat dat u gaat gebruiken. Papier is gemakkelijk te starten zonder in te stellen; het elektronische formaat is handig voor het vinden en beheren van herhalingen. De vraag en de kwaliteit van de inspectie is belangrijker dan het ontwerp.
Hoeveel kaarten te maken van een lezing?
Afhankelijk van de inhoud en het leerdoel. Begin met een kleine voltooide sectie. Zet het aantal minuten schrijven niet om in het aantal kaarten.
Kun je alleen kaarten geven en geen lezing geven?
Voor een aparte herhaling, soms. Maar als het onderwerp onduidelijk is, zullen korte antwoorden de uitleg en praktijk niet vervangen. Ga terug naar de bron op de opgeslagen link.
Transkribator creëert een kant-en-klaar trainingsdek?
In dit proces is het nodig om de tekst van het record te ontvangen. De selectie van trainingsdoelen, het tekenen van kaarten en het controleren van de antwoorden die u afzonderlijk uitvoert op transcriptie.
Uitgangspunten van herhaling: Anki Manual — Background. Kaarten, numerieke voorbeelden en sjabloon in het artikel worden gemaakt door de redactie.
Verander de instap in het materiaal voor herhaling
Krijg de tekst van de lezing met tijdcodes in Transkribator. Van de geverifieerde fragmenten is het handiger om vragen te verzamelen, definities te bewaren en een verklaring te vinden wanneer de kaart moeite veroorzaakt.
Krijg de tekst van de lezingControleer de belangrijke formuleringen en tijdcodes voor de oorspronkelijke record voordat u de tekst gebruikt.