Сравнительная таблица по лекции: как выбрать критерии и заполнить
Как составить сравнительную таблицу понятий из лекции: общие критерии, сопоставимые формулировки, примеры и пропуски. Пошаговый разбор и шаблон.
Таблица нужна для различения, а не для переноса всего текста
Два определения могут быть понятны по отдельности и всё же путаться при решении задачи. Сравнительная таблица ставит их рядом по одинаковым вопросам: для чего используется, из чего состоит, по какому признаку узнаётся и в каких условиях не подходит. Так становится видно существенное различие.
Сначала определите учебную задачу. Если нужно отличать форматы записи, полезны критерии структуры и назначения. Если сравниваются этапы процесса, потребуется другая схема. Не выбирайте колонки только потому, что по ним легко набрать много текста.
Заполните таблицу по общим вопросам
Выберите сопоставимые объекты
Проверьте, что сравниваете понятия одного уровня. Метод и отдельный шаг этого метода часто требуют не сравнительной таблицы, а схемы состава. Сформулируйте вопрос, на который таблица должна дать ответ при повторении материала.
Составьте критерии
Найдите в лекции признаки, определяющие различие: цель, состав, порядок, условия применения и результат. Уберите дублирующиеся критерии. Один хороший признак помогает принять решение; несколько общих фраз вроде «важный» и «полезный» обычно ничего не различают.
Заполните ячейки симметрично
Если в одной колонке указано действие, в соседней тоже описывайте действие, а не историческую справку. Сохраняйте одинаковую детализацию и проверяйте термины. Для сомнительного фрагмента добавьте таймкод и вопрос к источнику.
Проверьте различие на случае
Возьмите короткую учебную ситуацию и объясните выбор, опираясь на критерии. Если таблица не помогает, уточните признаки или добавьте пример. После проверки сократите повторяющиеся слова, оставив условия, без которых утверждение становится неверным.
Сравниваем два учебных формата заметок
Ниже — вымышленный учебный пример. Имена, условия и результаты приведены только для объяснения метода.
В первом формате мы сохраняем последовательность объяснения. Во втором собираем связанные идеи в ветви, поэтому порядок выступления может измениться.
В учебном примере сравниваются линейные заметки и карта идей. Критерий «порядок» раскрывает различие лучше, чем оценка «удобство»: удобство зависит от задачи и человека.
Сведения об эффективности запоминания в этой реплике отсутствуют. Не стоит добавлять в таблицу утверждение, что один формат всегда лучше. Можно показать, какой формат удобнее для конкретного действия: восстановить ход объяснения или увидеть связи.
| Критерий | Линейные заметки | Карта идей |
|---|---|---|
| Организация | Последовательные пункты | Связанные ветви |
| Основная опора | Ход объяснения | Отношения между темами |
| Вопрос к материалу | Что было следующим? | Что с чем связано? |
Заготовка сравнительной таблицы
Добавьте к рабочей версии колонку источника. В чистовой учебной таблице можно оставить только необходимые ссылки или таймкоды.
Учебный вопрос: Объекты одного уровня: Критерий | объект А | объект Б | источник: Назначение | ... | ... | ... Состав | ... | ... | ... Условия применения | ... | ... | ... Характерный пример | ... | ... | ... Исключение | ... | ... | ... Неясные ячейки: Ситуация для проверки выбора:
Проверьте качество сравнения
- Каждая строка задаёт один общий вопрос.
- Формулировки в соседних ячейках сопоставимы.
- Отсутствие информации не замаскировано догадкой.
- Пример помогает объяснить выбор по критериям.
Разберём детали
Сколько критериев нужно?
Столько, сколько требуется для вашей учебной задачи. Лучше несколько существенных признаков, чем длинный список повторяющихся описаний.
Можно ли добавить сведения из учебника?
Да. Отметьте, какие данные взяты из другого источника, и проверьте, что термины и условия совпадают с курсом. Не смешивайте разные определения незаметно.