Vergleichstabelle zur Vorlesung: Kriterien auswählen und eintragen
Vergleichen Sie Begriffe aus einer Vorlesung anhand gemeinsamer Kriterien, vergleichbarer Formulierungen, Beispiele und gekennzeichneter Lücken. Mit Beispiel und Vorlage.
Die Tabelle hilft, Begriffe auseinanderzuhalten
Zwei Definitionen können für sich verständlich sein und bei einer Aufgabe trotzdem verwechselt werden. Eine Vergleichstabelle stellt sie nebeneinander und fragt nach Zweck, Bestandteilen, Erkennungsmerkmalen und ungeeigneten Einsatzbedingungen. Dadurch wird der wesentliche Unterschied sichtbar.
Bestimmen Sie zuerst das Lernziel. Zum Unterscheiden von Notizformaten eignen sich Aufbau und Zweck. Für den Vergleich von Prozessphasen brauchen Sie eine andere Gliederung. Wählen Sie Spalten nach ihrem Nutzen für die Aufgabe.
Die Tabelle nach gemeinsamen Fragen ausfüllen
Vergleichbare Objekte auswählen
Prüfen Sie, ob die Begriffe auf derselben Ebene liegen. Eine Methode und ein einzelner Schritt darin brauchen oft eine Gliederung nach Bestandteilen. Formulieren Sie die Frage, die die Tabelle beim Wiederholen beantworten soll.
Kriterien bestimmen
Suchen Sie in der Vorlesung nach Merkmalen, die einen Unterschied ausmachen: Zweck, Bestandteile, Reihenfolge, Einsatzbedingungen und Ergebnis. Streichen Sie doppelte Kriterien. Ein gutes Merkmal hilft bei der Auswahl. Allgemeine Wörter wie „wichtig“ und „nützlich“ unterscheiden selten etwas.
Zellen parallel ausfüllen
Beschreibt eine Spalte eine Handlung, beschreiben Sie auch daneben eine Handlung. Halten Sie den Detailgrad gleich und prüfen Sie Fachbegriffe. Ergänzen Sie bei unklaren Stellen eine Zeitmarke und eine Frage an die Quelle.
Den Unterschied an einem Fall prüfen
Nehmen Sie eine kurze Übungssituation und erklären Sie die Auswahl anhand der Kriterien. Hilft die Tabelle nicht, präzisieren Sie die Merkmale oder ergänzen Sie ein Beispiel. Kürzen Sie danach Wiederholungen und bewahren Sie Bedingungen, die für die Richtigkeit nötig sind.
Zwei Formate für Lernnotizen vergleichen
Das folgende Übungsbeispiel ist fiktiv. Namen, Rahmenbedingungen und Ergebnisse dienen ausschließlich dazu, die Methode zu erklären.
Im ersten Format bleibt die Reihenfolge der Erklärung erhalten. Im zweiten sammeln wir zusammenhängende Ideen in Zweigen. Die Reihenfolge des Vortrags kann sich dabei ändern.
Hier vergleichen wir lineare Notizen und eine Mindmap. Das Kriterium „Reihenfolge“ zeigt den Unterschied besser als „Handlichkeit“, denn diese hängt von Aufgabe und Person ab.
Die Aussage enthält keine Angaben zur Gedächtnisleistung. Behaupten Sie nicht, dass ein Format immer besser ist. Zeigen Sie, welches für eine bestimmte Aufgabe passt: den Ablauf nachvollziehen oder Zusammenhänge erkennen.
| Kriterium | Lineare Notizen | Mindmap |
|---|---|---|
| Gliederung | Aufeinanderfolgende Punkte | Verbundene Zweige |
| Hauptbezug | Ablauf der Erklärung | Beziehungen zwischen Themen |
| Frage an das Material | Was kam danach? | Was hängt womit zusammen? |
Vorlage für eine Vergleichstabelle
Ergänzen Sie in der Arbeitsfassung eine Quellenspalte. In der fertigen Lerntabelle genügen die nötigen Links oder Zeitmarken.
Lernfrage: Objekte auf derselben Ebene: Kriterium | Objekt A | Objekt B | Quelle: Zweck | ... | ... | ... Bestandteile | ... | ... | ... Einsatzbedingungen | ... | ... | ... Typisches Beispiel | ... | ... | ... Ausnahme | ... | ... | ... Unklare Zellen: Situation zur Prüfung der Auswahl:
Die Qualität des Vergleichs prüfen
- Jede Zeile stellt eine gemeinsame Frage.
- Benachbarte Einträge sind vergleichbar.
- Fehlende Informationen sind erkennbar.
- Ein Beispiel erklärt die Auswahl anhand der Kriterien.
Ein genauerer Blick
Wie viele Kriterien brauche ich?
So viele, wie das Lernziel erfordert. Wenige aussagekräftige Merkmale sind besser als eine lange Liste wiederholter Beschreibungen.
Kann ich Angaben aus einem Lehrbuch ergänzen?
Ja. Kennzeichnen Sie Angaben aus anderen Quellen und prüfen Sie, ob Begriffe und Bedingungen zum Kurs passen. Machen Sie abweichende Definitionen kenntlich.