Plan de webinaire à partir d’un échange avec l’intervenant : déroulé et minutage
Préparez le déroulé après l’échange avec l’intervenant : objectif d’apprentissage, séquences, exemples, pratique et marge de temps. Avec un modèle et un exemple.
L’expert en sait plus que ce qui tient dans une séance
Un échange préparatoire contient souvent de quoi faire plusieurs webinaires : historique, bases, exceptions et cas particuliers. Tout mettre au programme rend le parcours difficile à suivre. Choisissez d’abord un objectif d’apprentissage réalisable.
Préparez le déroulé avant de finaliser les diapositives. Il rend visibles la logique, l’effort demandé au public, les supports et les responsabilités. Les diapositives viennent ensuite soutenir le parcours.
Transformez l’échange en déroulé
Formulez le résultat attendu des participants
Notez le public, son niveau et ce qu’il pourra faire après le webinaire. Remplacez « découvrir le sujet » par un résultat concret, par exemple préparer un ordre du jour simple. Vérifiez les connaissances préalables nécessaires.
Sélectionnez le matériau de l’échange
Repérez explications, exemples, erreurs fréquentes et exceptions. Gardez l’essentiel dans le déroulé principal et placez les détails en réserve. Si l’expert emploie un terme avant de l’expliquer, réorganisez les éléments en préservant le sens.
Ajoutez des activités pour le public
Après une séquence importante, proposez une question, un court exercice ou une vérification de la compréhension. Notez la consigne et la réponse attendue. Prévoyez le temps de lecture et de discussion. Un exercice peut prendre plus de temps que ne le suggère sa diapositive.
Répétez le déroulé à voix haute
Mesurez la durée des explications, des changements d’écran et des démonstrations. Désignez qui suit les questions et le temps. Prévoyez une séquence raccourcissable et un exemple de secours pour atteindre l’objectif en cas de panne.
Webinaire sur l’ordre du jour d’une réunion
L’exemple pédagogique ci-dessous est fictif. Les noms, les conditions et les résultats servent uniquement à expliquer la méthode.
Je peux présenter dix types de réunions, mais pour les débutants, le plus utile est de distinguer un point d’information d’un point sur lequel il faut décider.
Retenez un résultat : préparer un ordre du jour en distinguant les points d’information des décisions à prendre. La présentation des dix types de réunions peut être réduite au contexte nécessaire.
Le plan de quarante minutes ci-dessous est un exemple. Il comprend explication, analyse, essai individuel et questions. Vérifiez la durée réelle de chaque séquence en répétition avec l’intervenant.
| Séquence | Action de l’intervenant | Action du participant |
|---|---|---|
| Exemple de départ | Montre un ordre du jour peu clair | Repère le problème |
| Analyse | Explique les deux types de points | Compare les options |
| Pratique | Donne une situation et des critères | Rédige son ordre du jour |
| Vérification | Commente les réponses | Affine sa proposition |
Modèle de déroulé du webinaire
Indiquez le support et le résultat de chaque séquence. Gardez la réserve sur une ligne distincte pour pouvoir la réduire sans perdre l’objectif principal.
Public et niveau de départ : Résultat attendu des participants : Durée totale : Séquence / minutes / objectif : Idée principale : Exemple ou démonstration : Activité du public : Support à l’écran : Transition vers la suite : Qui présente et qui aide : Ce qui peut être réduit en cas de retard : Démonstration de secours :
Vérifiez le parcours du début au résultat
- Chaque séquence principale sert l’objectif d’apprentissage.
- Les termes sont expliqués avant d’être utilisés.
- La pratique a une consigne et un critère de vérification.
- Le minutage inclut les questions et les transitions.
Dans le détail
Faut-il écrire l’intervention mot à mot ?
Pas toujours. Un intervenant à l’aise peut préférer des idées clés, des exemples et des transitions. Préparez des formulations précises pour les définitions et consignes complexes.
Que faire du contenu qui n’entre pas dans le programme ?
Gardez-le en réserve par thème. Il peut servir pour répondre aux questions, prévoir une autre séance ou proposer des ressources complémentaires.