Tableau comparatif d’un cours : choisir les critères et le remplir
Comparez des notions d’un cours à l’aide de critères communs, de formulations parallèles, d’exemples et de lacunes signalées. Avec un exemple détaillé et un modèle.
Le tableau aide à distinguer les notions
Deux définitions peuvent être claires séparément et se confondre dans un exercice. Le tableau les place côte à côte selon les mêmes questions : à quoi servent-elles, que comprennent-elles, comment les reconnaître et quand ne s’appliquent-elles pas ? Les différences importantes apparaissent ainsi.
Définissez d’abord l’objectif d’apprentissage. Pour distinguer des formats de notes, la structure et la finalité sont utiles. Comparer les étapes d’un processus demande un autre cadre. Choisissez les colonnes d’après leur intérêt pour la tâche.
Remplissez le tableau à partir de questions communes
Choisissez des éléments comparables
Vérifiez que les notions sont au même niveau. Pour une méthode et l’une de ses étapes, un schéma de composition convient souvent mieux. Formulez la question à laquelle le tableau doit répondre pendant les révisions.
Définissez les critères
Repérez dans le cours les caractéristiques qui font la différence : objectif, composition, ordre, conditions et résultat. Supprimez les doublons. Un bon critère aide à choisir. Des mots généraux comme « important » ou « utile » distinguent rarement quoi que ce soit.
Remplissez les cases en parallèle
Si une colonne décrit une action, décrivez aussi une action dans la colonne voisine. Gardez le même niveau de détail et vérifiez les termes. Pour un passage incertain, ajoutez un repère temporel et une question à vérifier.
Testez la distinction sur un cas
Prenez un court exercice et expliquez le choix à l’aide des critères. Si le tableau n’aide pas, précisez les critères ou ajoutez un exemple. Supprimez ensuite les répétitions en gardant les conditions nécessaires à l’exactitude.
Comparer deux formats de notes de cours
L’exemple pédagogique ci-dessous est fictif. Les noms, les conditions et les résultats servent uniquement à expliquer la méthode.
Dans le premier format, on garde l’ordre de l’explication. Dans le second, on regroupe les idées liées en branches, ce qui peut modifier l’ordre de l’exposé.
L’exemple compare les notes linéaires et la carte d’idées. Le critère « ordre » montre mieux la différence que la « facilité », qui dépend de la tâche et de la personne.
Le passage ne dit rien sur la mémorisation. Évitez d’affirmer qu’un format est toujours supérieur. Indiquez celui qui convient à une action précise : retrouver le fil de l’explication ou voir les liens.
| Critère | Notes linéaires | Carte d’idées |
|---|---|---|
| Organisation | Points successifs | Branches liées |
| Repère principal | Ordre de l’explication | Relations entre les thèmes |
| Question posée au contenu | Qu’est-ce qui venait ensuite ? | Qu’est-ce qui est lié à quoi ? |
Modèle de tableau comparatif
Ajoutez une colonne des sources dans la version de travail. Dans le tableau final, gardez les liens ou repères temporels nécessaires.
Question d’apprentissage : Éléments de même niveau : Critère | élément A | élément B | source : Objectif | ... | ... | ... Composition | ... | ... | ... Conditions d’usage | ... | ... | ... Exemple typique | ... | ... | ... Exception | ... | ... | ... Cases incertaines : Situation pour vérifier le choix :
Vérifiez la qualité de la comparaison
- Chaque ligne pose une question commune.
- Les cases voisines contiennent des réponses comparables.
- Les informations manquantes sont signalées.
- Un exemple permet d’expliquer le choix à l’aide des critères.
Dans le détail
Combien faut-il de critères ?
Autant que l’objectif l’exige. Quelques caractéristiques significatives valent mieux qu’une longue liste de descriptions redondantes.
Peut-on ajouter des informations d’un manuel ?
Oui. Indiquez ce qui vient d’une autre source et vérifiez que les termes et conditions correspondent au cours. Signalez toute différence de définition.