Een begrippenlijst maken van een college
Staan onbekende woorden het begrip in de weg? Maak een korte lijst die ze binnen de context van je cursus uitlegt.
Het verschil met collegeaantekeningen
Aantekeningen volgen de uitleg: een vraag, argumenten, een voorbeeld en een conclusie. In een begrippenlijst kun je elke ingang apart raadplegen. Dat helpt bij afkortingen, vergelijkbare begrippen en vaktaal.
Neem niet elk zelfstandig naamwoord uit het transcript over. Begin met begrippen die je nodig hebt en begrippen die je vaak verwart. Controleer bij een opdracht eerst de eisen aan inhoud en vorm.
Kernbegrip
De uitleg steunt erop, ook als het woord bekend lijkt.
Lastig onderscheid
Twee vergelijkbare termen benoemen verschillende dingen en dat maakt uit.
Afkorting
Bewaar de volledige vorm en de betekenis in deze cursus.
Bepaal de afbakening: ‘begrippen van één college’, ‘lijst voor de module’ of ‘termen voor de introductie’. Zonder grens wordt een persoonlijk naslagwerk snel een verzameling losse termen.
Een begrippenlijst maken van een opname
Verzamel mogelijke begrippen
Lees het transcript en markeer onbekende woorden, vakbetekenissen van bekende woorden en afkortingen. Noteer de tijdcode van de eerste inhoudelijke uitleg.
Controleer de spelling
Spraakherkenning kan een vakterm vervangen door een woord dat ongeveer hetzelfde klinkt. Vergelijk met een dia, studieboek of lesmateriaal. Noteer onduidelijke spraak als open vraag.
Zoek de definitie in de context
Eenzelfde woord kan in wiskunde, ontwerp en management iets anders betekenen. Kijk hoe de docent het gebruikt. Ontbreekt een definitie, raadpleeg dan een passende studiebron.
Leg het in je eigen woorden uit
Schrijf een korte, heldere ingang met de belangrijkste kenmerken. Neem je letterlijke woorden over, maak dan duidelijk wat citaat is en vermeld de bron.
Voeg een voorbeeld en een onderscheid toe
Een voorbeeld laat het gebruik zien. Een vergelijking met een verwant begrip helpt verwarring voorkomen. Laat beide aansluiten op de definitie.
Hoe een bruikbare ingang eruitziet
Neem een fictief introductiecollege over het analyseren van problemen op het werk. De eenvoudige werkdefinities zijn voor dit college bedoeld, niet voor alle vakgebieden.
| Begrip | Werkdefinitie | Voorbeeld en verschil |
|---|---|---|
| Hypothese | Een voorgestelde verklaring die je met passende waarnemingen kunt toetsen. | ‘De vragen komen terug omdat de instructie uitzonderingen niet beschrijft.’ Dat is een mogelijke verklaring, geen bewezen oorzaak. |
| Waarneming | Een vastgelegde gebeurtenis of beschrijving van wat je in een situatie zag. | ‘In drie oefenaanvragen werd gevraagd wat te doen zonder het bronbestand.’ Dat verklaart de oorzaak nog niet. |
| Conclusie | Uitkomst van een redenering op basis van de bekeken gegevens en voorwaarden. | ‘In de bekeken aanvragen komt de vraag over het ontbrekende bestand terug. Beschrijf dat geval.’ De conclusie geldt voor het bekeken materiaal. |
Voeg bij elke echte ingang een bron toe, bijvoorbeeld titel, datum en tijdcode van het college. Vermeld ook het studieboek als je de definitie daarin controleerde. Houd uitleg uit andere bronnen apart van wat in het college is gezegd.
Een waarneming beschrijft wat je zag. Een hypothese geeft een mogelijke verklaring. Een conclusie legt de uitkomst onder bepaalde voorwaarden vast. Precies dat onderscheid helpt bij het leren. Korte definities alleen volstaan niet.
Een hypothese is een hypothetische aanname.
Een hypothese is een verklaring die je kunt toetsen. In het voorbeeld stellen we een oorzaak voor de terugkerende vragen voor en beslissen we apart hoe we die onderzoeken.
Sjabloon voor een begrippenkaart
Begrip: Afkorting of andere spelling: Onderwerp en context: Korte definitie: Uitleg in eigen woorden: Voorbeeld: Waarmee kun je het verwarren: Wat is het verschil: Bron: [college / studiemateriaal] Waar te vinden: [tijdcode / pagina / onderdeel] Status: [gecontroleerd / uitzoeken] Datum laatste controle:
Een korte lijst kun je alfabetisch ordenen. Verdeel een grote cursus eerst in modules en sorteer daarbinnen. Zorg dat duidelijk is hoe je zoekt.
Een begrip kan meerdere schrijfwijzen hebben. Maak één hoofdkaart met synoniemen en afkortingen. Verschillen de betekenissen, maak dan aparte ingangen en vermeld de context. Voeg termen niet alleen samen omdat ze op elkaar lijken.
Een begrippenlijst gebruiken bij het herhalen
Kies een paar termen en leg ze uit zonder te kijken. Geef een eigen voorbeeld en noem een verwant begrip waarmee je ze kunt verwarren. Kun je alleen de definitie opdreunen, werk dan een korte casus uit het college uit.
Controleer de lijst na het volgende college. De docent kan een grens verduidelijken of een ander gebruik laten zien. Werk de bestaande kaart bij en noteer de bron van de wijziging om tegenstrijdige definities te voorkomen.
Spreek bij een gedeelde lijst af wie controleert. Anders zien een citaat uit een studieboek, een alledaagse uitleg en een AI-antwoord er allemaal even betrouwbaar uit.
- De termen horen bij het gekozen onderwerp.
- De spelling is getoetst aan een studiebron.
- De definitie herhaalt het begrip niet gewoon.
- Het voorbeeld past bij de definitie.
- Verwante begrippen zijn duidelijk onderscheiden.
- Ongecontroleerde ingangen zijn gemarkeerd.
Een nadere blik
Hoeveel termen horen in een begrippenlijst?
Volg bij een opdracht de eisen van je docent. Kies voor eigen gebruik begrippen die nodig zijn om de stof te begrijpen. Veel ingangen maken de lijst op zichzelf niet nuttig.
Kan ik een begrippenlijst met alleen AI maken?
AI kan termen en voorlopige uitleg voorstellen. Controleer termen, context en definities met het college en betrouwbare studiebronnen. Zelfverzekerde taal garandeert geen juiste betekenis.
Hoe verschilt de lijst van flashcards?
Met de lijst zoek en begrijp je betekenissen. Flashcards zetten de stof om in vragen om actief uit het geheugen op te halen. Controleer eerst de definities en maak daarna losse vragen.